结合国家职业标准、职业技能鉴定考核标准及职业发展趋势,提取岗位典型工作任务,坚持“学中做、做中学”,在完成工作任务的过程中,完成岗位核心技能的掌握,实现“从工作中来,到工作中去”。同时动态记录任务完成过程,使能力形成过程可视化,促进“教、学、练、测、评”一体化,形成标准化、流程化、实例化的培养体系。
通过翻转课堂这一新型教手段,创建学员对自己学习负责的环境,增加学员与学员,学员与教师之间的有效互动。
【实训教学能力】:讲授实训指导人员基本职业素养,实训教学基本理论及教学魅力打造方法,专业(工种)实训教材及实训教学工具应用和各种实训指导教学方法技巧。
【专业指导能力】:利用专业实训设备及场地,依据《国家职业技能实训指导手册》,系统阐述与专业实操技能相关的实训项目及详尽的操作步骤、考核要求以及应用实例,并结合实训教学理论方法进行现场实战演练。
【双情境培训模式】:学习情境和工作情境自然融合