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专项培训

实训指导师培训

对从事教学工作或即将从事教学工作的人群,通过华龙职校实训指导师的课程培训,掌握独立设计实训方案、培训技能、辅导与训练等能力。并顺利通过考试,取得实训指导能力证书。

为了配合国家高技能人才振兴计划实施和公共实训基地建设工作,突出职业活动导向原则,我校始终秉承“以职业活动为导向,以职业能力为核心”的原则,坚持“学中做、做中学”,实现“从工作中来,到工作中去”,以典型工作任务驱动教学和实训,促进实训教学与产业需求、职业标准、生产过程无缝对接,目标是面向生产一线培养以技术为基础的技能型人才,走以岗位需求为导向、以服务就业为宗旨的技能人才培养发展路线,从而为中国的技能人才振兴发展提供有力保障。
以学习者为中心,以国家级权威认证为手段,以“双师型、教练型“师资队伍建设为目标,采用国际先进的五段式培训流程,应用典型工作任务驱动和翻转课堂教学法,利用专业化实训设备与场地,结合丰富的泛在学习资源,将学习情境与工作情境自然融合,全面提升实训指导师的实训教学能力与专业指导能力。
典型工作任务驱动

典型工作任务驱动

结合国家职业标准、职业技能鉴定考核标准及职业发展趋势,提取岗位典型工作任务,坚持“学中做、做中学”,在完成工作任务的过程中,完成岗位核心技能的掌握,实现“从工作中来,到工作中去”。同时动态记录任务完成过程,使能力形成过程可视化,促进“教、学、练、测、评”一体化,形成标准化、流程化、实例化的培养体系。

翻转课堂式教学法

通过翻转课堂这一新型教手段,创建学员对自己学习负责的环境,增加学员与学员,学员与教师之间的有效互动。

翻转课堂式教学法
双核心双情境模式

双核心双情境模式

【实训教学能力】:讲授实训指导人员基本职业素养,实训教学基本理论及教学魅力打造方法,专业(工种)实训教材及实训教学工具应用和各种实训指导教学方法技巧。
【专业指导能力】:利用专业实训设备及场地,依据《国家职业技能实训指导手册》,系统阐述与专业实操技能相关的实训项目及详尽的操作步骤、考核要求以及应用实例,并结合实训教学理论方法进行现场实战演练。
【双情境培训模式】:学习情境和工作情境自然融合

动态多元评价体系

职业能力的形成是一个动态的过程,实训指导人员能力测评以过程性评价为核心,突破标准参照考试模式一卷定乾坤的局限。关注能力提升过程中能力发展的过程性结果,关注实训指导人员的个体内差异,对比实训指导人员的过去能力与现有能力,及时地反映实训指导人员的能力提升质量水平,促使其对能力提升的过程进行积极地反思和总结,从而帮助实训指导人员找到最适合自己的深层次能力提升方式,达到全面提升自身实训教学能力和专业指导能力。

动态多元评价体系
多样化服务

多样化服务

【实训素材服务】:围绕实训素材库,文字、图像、音频、视频、动画多种媒体形式,建立有感染力的实训教学环境。
【微课资源服务】:5-10分钟针对最小知识单元的精练讲析,针对性地解决学生实训过程中的微小困惑,消除所有实训死角。
【四新技术服务】:以职业/专业为单位建立的专家委员会,发挥高端引领作用,定期、不定期地组织新技术、新工艺、新材料、新设备培训、交流与研讨,保障实训教学内容与时俱进。
【在线教育服务】:功能全面、操作简单的E-learning平台,融合国际最新的职业技能教育理念,有效成就混合式教学模式,充分促进实训教学模式与国际发展趋势接轨。
【移动学习服务】:方便快捷的移动学习APP,碎片化的学习理念,真正做到任何时间、任何地点、随心所欲的学习。

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